Autoritārisma ietekme uz Latvijas vēstures mācīšanu
Date
2011
Authors
Abene, Aija Ingrīda
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Latvijas Universitāte
Abstract
Autoritārās varas ietekme uz Latvijas vēstures mācīšanu
Anotācija
Pēdējos gados pētnieki sākuši pievērst uzmanību vēstures apgūšanas politiskiem
aspektiem. Disertācijā pētīta Latvijas vēstures mācīšana Ulmaņa un Staļina režīmu
kontekstā, atklājot autoritārās varas ietekmi uz mērķiem, saturu, mācību līdzekļiem un
metodēm, skolotāja pozīciju. Vēstures mācīšanā autoritārismā salīdzināta ar vēstures
mācīšanu Latvijā demokrātijas apstākļos. Konstatēts, ka autoritārisma ietekmē mērķi
kļūst atsvešināti; politizētajā mācību saturā marginalizētas cilvēku grupas; mācību
grāmatu autoru un grāmatu izvēles loks sašaurinās; skolotājs kļūst par valdošās varas
mediju un ir ierobežots uzskatos un darbībā mācību procesā. Rezultātā veidojas divas
vēstures mācīšanas kultūras: oficiālā skolā un neoficiālā vēstures apgūšana, kas rosina
saglabāt nacionālās identitātes izjūtu.
Atslēgas vārdi: autoritārisms, vēstures mācīšana, vara
Effects of Authoritarianism on the Teaching of Latvian History Abstract Recent research on history teaching has begun to focus on political motivation. This study investigates Latvian history teaching under the authoritarian regimes of Ulmanis and Stalin revealing the effects of authoritarianism on goals, curriculum, teaching materials and methods, and the teacher’s position. Authoritarian traits are revealed through comparisons of history teaching in Latvia under democracy. Results indicate goals of history teaching become contrived under authoritarianism–politicized curriculum marginalizes some groups, textbook authorship and choice is limited, teachers become transmitters of the regime’s agenda resulting in marginalization. This study deduces that two cultures of history teaching emerge–official history in school and unofficial history acquisition that helps maintain a sense of national identity. Keywords: authoritarianism, history teaching, power
Effects of Authoritarianism on the Teaching of Latvian History Abstract Recent research on history teaching has begun to focus on political motivation. This study investigates Latvian history teaching under the authoritarian regimes of Ulmanis and Stalin revealing the effects of authoritarianism on goals, curriculum, teaching materials and methods, and the teacher’s position. Authoritarian traits are revealed through comparisons of history teaching in Latvia under democracy. Results indicate goals of history teaching become contrived under authoritarianism–politicized curriculum marginalizes some groups, textbook authorship and choice is limited, teachers become transmitters of the regime’s agenda resulting in marginalization. This study deduces that two cultures of history teaching emerge–official history in school and unofficial history acquisition that helps maintain a sense of national identity. Keywords: authoritarianism, history teaching, power
Description
Elektroniskā versija nesatur pielikumus
Keywords
Pedagoģija , Izglītība, pedagoģija un sports