Pusaudžu vērtību attīstība hip-hop kultūras deju skolā
Date
2013
Authors
Veizāns, Edmunds
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
RPIVA
Abstract
Promocijas darba „Pusaudžu vērtību attīstība hip-hop kultūras deju
skolā” mērķis ir izpētīt deju kā hip-hop kultūras sastāvdaļu un atklāt pedagoģiskos
līdzekļus pusaudžu vērtību attīstībai hip-hop kultūras deju skolā.
Pētījuma gaita un tā rezultāti izklāstīti divās nodaļās. Pirmajā nodaļā analizēta
vērtību jēdziena būtība, hip-hop kultūras būtība un komponenti no vērtību un
pedagoģiskā procesa organizācijas aspekta. Konstatētas pusaudžu vecuma
raksturīgās vērtības un to veidošanās iespējas dejas apguves pedagoģiskajā procesā.
Balstoties uz pētījumiem vērtību teorijām, analizēta hip-hop kultūras deja kā
līdzeklis pusaudžu vērtīborientācijā un vērtību attīstībā. Noteikti un teorētiski
pamatoti pusaudžu vērtību attīstību noteicošie kritēriji: pašapliecināšanās,
pašizpausme, pašizaugsme un pašsaglabāšanās. Izveidots un teorētiski pamatots
pusaudžu vērtību attīstības modelis hip-hop kultūras deju skolā, kurš parāda
sakarības starp darbības mērķi, tā īstenošanu sadarbībā un rezultātu.
Otrajā nodaļā analizēta empīriskā pētījuma norise, lai pārbaudītu pusaudžu
vērtību apguvi hip-hop kultūras deju skolā, eksperimentāli aprobējot vērtību
attīstības modeli. Izmantojot kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma metodes, analizēti
eksperimentālās darbības rezultāti. Iegūtie rezultāti apkopoti, un tie ļauj spriest par
to, kā mainījās eksperimenta dalībnieku – pusaudžu vērtības hip-hop kultūras deju
skolā eksperimentālās darbības laikā.
Pierādīts, ka pusaudžu vērtību attīstība hip-hop kultūras deju skolā notiek
sekmīgāk, ja darbības process deju skolā tiek plānots, organizēts un īstenots,
nodrošinot savstarpējas sadarbības iespējas un, ja pedagoģiskais process nodrošina
personības pašizpausmes un pašapliecināšanās iespējas, individualitātes apzināšanos,
radošu pieeju un izaugsmi.
Pētījumam ir zinātniskā un praktiskā vērtība, jo pirmo reizi Latvijas
pedagoģijas zinātnē tiek pētīta hip-hop kultūras deja kā pedagoģisks līdzeklis
pusaudžu vērtību attīstībai deju skolā, paplašināta hip-hop kultūras definīcija un
pamattermini. Pilnveidota hip-hop dejas metodika un tās izmantošanas iespējas
Latvijas formālajā un neformālajā izglītībā.
Darba pamatteksts izklāstīts 145 lappusēs. Pētījuma laikā iegūtie statistiskie
dati atklāti 18 pielikumos. Literatūras sarakstā iekļauti 159 publikāciju un avotu
nosaukumi.
Description
The aim of the doctoral dissertation “Adolescent value development at a hip-hop
culture dance school” is to study dance as a component of hip-hop culture and to reveal
pedagogical means of adolescent value development at a hip-hop culture dance school.
The research process and its results are described in two chapters. The first chapter
analyses the notion of values, essence and components of hip-hop culture from the aspects of
values and pedagogical process organisation. The values characteristic to adolescence have
been detected along with their development possibilities within the pedagogical process of
dance acquisition. Based on research on value theories, hip-hop culture dance as a means of
adolescent value orientation and value development was analysed. The criteria that
determine adolescent value development were defined and theoretically justified: selfaffirmation,
self-expression, self-growth and self-preservation. An adolescent value
development model for a hip-hop culture dance school was developed and theoretically
justified, which reveals correlation between activity aim and its implementation through
cooperation, as well as results.
The second chapter analyses the empirical research process in order to test adolescent
value acquisition at a hip-hop culture dance school, by experimentally testing the value
development model. By applying qualitative and quantitative research methods, results of
the experimental activity were analysed. The obained results were summarised and allow
drawing conclusions on the way the values of experiment participants – adolescents – had
changed during the experiment at a hip-hop culture dance school.
It has been proved that adolescent value development at a hip-hop culture dance
school is more successful if the activity process at a dance school is being planned,
organised and implemented by ensuring mutual cooperation possibilities and if the
pedagogical process provides personality self-expression and self-affirmation possibilities,
individuality awareness and a creative approach and growth.
The study is of scientific and practical value, as for the very first time in the
pedagogical science of Latvia hip-hop culture dance is studied as a pedagogical means for
adolescent value development at a dance school and a broadened hip-hop culture defition
and basic terms are developed. Through this study hip-hop dance methodology and its
application have been improved in formal and informal education of Latvia.
The basic text comprises 145 pages. The statistical data obtained in the course of the
study are presented in the 18 attachments. The literature list contains 159 srouces.
Keywords
Research Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education , Pedagoģija , Nozaru (dejas) pedagoģija , Branch (dance) pedagogy