Pirmsskolas vecuma bērna dialogrunas attīstība rotaļās

Simple item page
dc.contributor.advisorTauriņa, Agrita
dc.contributor.authorStangaine, Inga
dc.contributor.otherRīgas pedagoģijas un izglītības vadības akadēmija, Pedagoģijas fakultāte
dc.date.accessioned2018-10-03T10:10:26Z
dc.date.available2018-10-03T10:10:26Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractPromocijas darba „Pirmsskolas vecuma bērna dialogrunas attīstība rotaļās” mērķis ir izpētīt pirmsskolas vecuma bērnu dialogrunas attīstības sakarības rotaļā, izveidot un empīriski pārbaudīt modeli mērķtiecīgai bērnu dialogrunas sekmēšanai. Pētījuma gaita un tā rezultāti izklāstīti 2 nodaļās un 11 apakšnodaļās. Pirmajā nodaļā veikta dialoga un dialogrunas psiholingvistiskā analīze, atklāta rotaļas būtība un tās nozīme pirmsskolas vecuma bērnu dialogrunas attīstībā. Konstatēts, ka rotaļa rada bērnam daudzveidīgas situācijas, kas jārisina gan ar verbālo (runa), gan neverbālo (mīmika, žesti) līdzekļu palīdzību tā sekmējot bērna dialogrunas prasmi. Izveidots un teorētiski pamatots pedagoģiskās darbības procesuālais modelis bērna dialogrunas attīstības veicināšanai, kurš parāda sakarību sistēmu starp darbības mērķi, īstenošanu un rezultātu. Noteikti un teorētiski pamatoti pirmsskolas vecuma bērnu dialogrunas vērtēšanas kritēriji un to rādītāji. Otrajā nodaļā analizēta empīriskā pētījuma norise, kurš veikts, lai pārbaudītu bērnu dialogrunas pilnveidošanās modeli reālā pedagoģiskā procesā pirmsskolā. Tā īstenošanai izveidota un realizēta eksperimentālā programma pirmsskolas vecuma bērnu dialogrunas attīstības sekmēšanai. Izmantojot kvalitatīvās un kvantitatīvās pētījuma metodes analizēti eksperimentālās darbības rezultāti. Pierādīts, ka pirmsskolas vecuma bērna dialogrunas attīstība noris sekmīgāk, ja skolotājs piedāvā bērna attīstības likumsakarībām atbilstošu dialogrunas apguves saturu, pedagoģiskajā procesā tiek veicināta bērna aktīva saziņa reālajās un modelētajās rotaļsituācijās, bērns iesaistās pēc procesuālās struktūras, satura un formas daudzveidīgās rotaļās, īstenojot sadarbību: pieaugušais-bērns; bērns-bērns. Darba pamatteksts izklāstīts143 lapaspusēs, tekstu ilustrē 25 attēli, 33 tabulas un 13 pielikumi. Literatūras sarakstā iekļauti 176 publikāciju un avotu nosaukumi.en_US
dc.description.abstractThe Doctoral Thesis “Development of dialogue speech of pre-school child in play” aims at researching development of child’s dialogue speech within a play, establishing and empirically verifying model for purposeful facilitation of preschooler’s dialogue speech. Progress and results of the research have been unfolded in 2 sections and 11 sub-sections. The first section includes psycholinguistic analysis of a dialogue and dialogue speech, reveals the essence of a play and importance thereof in the development of the pre-school-age child’s dialogue speech. It has been found out that play engages child in various situations that have to be solved with the help of verbal (speech) and nonverbal (mimics, gestures) tools, thus facilitating child’s dialogue speech skills. This section also establishes and theoretically substantiates a procedural model of pedagogical activity for the development of child’s dialogue speech; the model depicts a system of correlations among activity aim, implementation and result. It also sets and theoretically substantiates criteria used to evaluate dialogue speech of a preschool child as well as indicators thereof. The second section aims at analysing process of an empirical research that has been conducted to test the model used for the improvement of child’s dialogue speech in a real pedagogical process. It has been worked out and implemented with an aim to facilitate the dialogue speech of a pre-school child. Results of the experimental activity have been analysed with the help of qualitative and quantitative research methods. It was proven that development pre-schooler’s dialogue speech takes place more successfully if teacher ensures a curriculum of dialogue speech acquisition meeting the correlations and regularities of child’s development, within a pedagogical process provides active child’s communication in real and simulated play situations, engages child in plays and games, varying by their structure, content and form, e.g., adult-child; child-adult. The main text of the Doctoral Thesis has been unfolded in 143 pages, it is complemented by 25 images, 33 tables and 13 annexes. The bibliography includes 176 titles of publications and literature sources.
dc.description.sponsorshipEiropas sociālā fonda projekts „Mērķstipendijas Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskolas doktora studiju programmas „Pedagoģija” doktorantiem” Nr.2009/0146/1DP/1.1.2.1.2/09/IPIA/VIAA/008en_US
dc.identifier.urihttps://dspace.lu.lv/dspace/handle/7/45275
dc.language.isolaven_US
dc.publisherRPIVAen_US
dc.relation2009/0146/1DP/1.1.2.1.2/09/IPIA/VIAA/008en_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectResearch Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Educationen_US
dc.subjectPedagoģijaen_US
dc.subjectPirmsskolas pedagoģijaen_US
dc.subjectPre-school pedagogyen_US
dc.titlePirmsskolas vecuma bērna dialogrunas attīstība rotaļāsen_US
dc.title.alternativeDevelopment of dialogue speech of pre-school child in playen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisen_US
Files
Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
Thumbnail Image
Name:
i_stangaines_disertacija.pdf
Size:
2.44 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Disertācija
Download
Thumbnail Image
Name:
is_kopsavilkums.pdf
Size:
1.05 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Kopsavilkums / Summary
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
RPIVA Promocijas darbi / RTTEMA Doctoral theses