(Latvijas Universitāte, 2022) Abramova, Aleksandra; Šavlovska, Dina; Latvijas Universitāte. Humanitāro zinātņu fakultāte
Visu Latvijas skolu piespiedu pāreja tālmācībā pēc paziņojuma par ierobežojumiem Covid-19 pandēmijas laikā iesaistīja skolotājus un izglītojamos jaunajā darba kontekstā. Tādēļ, ka nav izstrādātas un pārbaudītas metodikas kursu izveidei visos priekšmetos un visām klasēm tiešsaistē, skolotājiem bija jāpielāgo kursa materiāls un viņu kursu animācijas tehnikas jaunajai videi. Šī pētījuma mērķis ir identificēt tiešsaistes kursu animācijas īpatnības salīdzinājumā ar klātienes mācībām, pamatojoties uz Latvijas pamatskolas un vidusskolas skolotāju priekšstatiem, domājams par konteksta ietekmi uz kursa animāciju, par klases dalībnieku apmaiņas īstenošanas īpatnībām, kā arī par kursa satura un pasniedzēju izvēlēto metodiskās pieejas maiņu. Prezentētā pētījuma teorētiskā daļa ir veltīta kursa sastāvdaļu un tā animācijas izpētei. Empīriskā daļa satur daļēji strukturētu interviju analīzi, lai noteiktu konteksta ietekmi uz kursa animāciju, komunikācijas modalitāti un divos mācību kontekstos izmantotajiem mācību materiāliem. Iegūtie rezultāti atklāj, ka tiešsaistes kontekstā kurss ir ievērojami ierobežotāks salīdzinājumā ar klātienes kursa animācijas kontekstu visu parametru ietvaros tehnisku ierobežojumu dēļ.